联合国教科文组织专家巴中行③ | 再评估第三天：从服务到传承的深度探访

　　7月10日，联合国教科文组织专家组对光雾山-诺水河世界地质公园的再评估考察进入第三天。高级评估员伊利亚斯・瓦利亚科斯与初级评估员德沃娜・林恩・劳里森的脚步，从游客服务的窗口延伸至教育传承的阵地，再深入地质奇观的核心，在细节中探寻公园可持续发展的内在动力。

　　楼子游客中心：考究服务细节，关注管理效能

　　清晨的楼子游客中心已迎来首批游客，专家组的考察从这里拉开序幕。在当地特产展销区，南江黄羊制品、金银花茶、通江银耳等本地特色产品摆满货架，包装上印着的地质公园标识格外醒目。翻阅旅游手册时，伊利亚斯・瓦利亚科斯频频点头：“内容涵盖地质遗迹成因、游览路线、安全提示，甚至还有周边民宿推荐，考虑得十分周全。”

　　随后，专家组聚焦游客管理细节，仔细询问门票线上线下售卖比例、高峰期客流量调控措施、外籍游客购票指导等相关问题，尤其对园区内各个景区导览图反复研究。工作人员介绍，导览图定期更新，会根据地质变化、设施维护等情况动态调整，这一做法得到专家组肯定。

　　伊利亚斯・瓦利亚科斯用手指沿着图上的徒步路线标注：“景区导图不仅要方便游客规划行程，还要标注地质遗迹点、生态敏感区等科普信息。”游客中心负责人当即表态：“感谢专家的建议，我们会结合实际情况，在下次更新导览图时，进一步充实地质科普相关内容，让导览图发挥更大的科普作用。”

　　楼子小学：浓厚科普氛围，播撒保护种子

　　离开楼子游客中心，专家组一行前往楼子小学，那里的地质科普教育氛围同样吸引着他们。校园里，“地质安全小卫士”宣传栏、森林地质漫画墙图文并茂，专家组俯身观察漫画内容，无声传递着保护理念。科普实验室里，学生们正在进行火山喷发模拟实验，当“岩浆”顺着自制火山模型流淌而下时，围观的孩子们发出阵阵欢呼。

　　专家组驻足观看创意石头画课程，一块块普通的岩石在画笔的点缀下，变成了栩栩如生的熊猫、哆啦A梦等形象。专家组饶有兴致地与孩子们交流创作灵感，现场气氛温馨热烈。

　　校长热情地介绍，学校每月都会组织“地质公园研学日”，带领孩子们走进大自然，实地观察岩石纹理、辨认地质地貌。这些寓教于乐的课程，不仅点燃了孩子们对地质科学的兴趣，更在他们心中播下了守护自然的种子。

　　“你们最喜欢公园的哪里？”伊利亚斯・瓦利亚科斯笑着向孩子们提问。“我喜欢龙湖洞的钟乳石！”“我最喜欢光雾山的红叶！”孩子们热情的回答，让专家组深受感染，伊利亚斯・瓦利亚科斯向学校赠送了希腊地质公园画册，希望孩子们透过图片看到更广阔的地质世界。

　　溶洞探秘：惊叹奇观魅力，聚焦保护发展

　　带着校园里的欢声笑语，专家组午后转入对地质奇观的深度考察。阳光透过层叠的岩层，为龙湖洞镀上奇幻光晕。钟乳石在灯光映照下如水晶般剔透，专家组乘船穿行时，不时为“龙宫宝殿”“定海神针”等景观惊叹。“这样的溶洞景观在公园内有多少个？”“目前年接待游客量是多少？”“针对洞内温湿度变化，有哪些具体的检测措施？”一连串问题直指核心。当得知景区采用分时段限流、定期监测岩层稳定性、每日检测溶洞温湿度等措施，专家组表示认可。

　　考察中，他们还仔细查看了洞内步道防滑、照明设施的维护情况，并就游客安全保障方案与工作人员深入探讨。对于景区在溶洞保护与旅游开发间寻求平衡的举措，他们频频表示肯定，同时也提出了进一步优化的建议。

　　出了龙湖洞，专家组马不停蹄赶往狮子洞。一路上，他们交流着对溶洞保护与开发的看法，脚步匆匆却依旧保持着严谨的考察态度。专家组特别关注科普讲解环节。“溶洞不应该只是让游客欣赏风景，更要注重它的科普内涵。”专家组建议，“应该培养一批专业导游，既能讲好景观故事，也能解释背后的地质原理，让游客不仅‘看见’，更能‘看懂’。”

　　结束狮子洞的考察，第三天的行程也接近尾声。从游客服务的精细化管理，到校园里的地质科普传承，再到溶洞保护的科学实践，专家组看到了光雾山-诺水河世界地质公园在“保护、教育、旅游”三大支柱上的扎实努力。随着行程推进，一幅更立体的公园发展图景正逐渐清晰——这幅图景里，科学保护、科普教育与旅游服务相互支撑，共同勾勒出公园可持续发展的美好未来。

　　巴中融媒记者 袁崎芳