以人才分类培养  对接司法体制职务序列改革

　　张玲

　　今年以来，泸州市江阳区检察院深入贯彻执行党的十九大精神，更新“专职化”人才分类培养观念，对接司法体制职务序列改革。以个体的“强身健体”，优化了集体的战斗力。成功缓解了“案多人少”压力，促进了队伍“科学配置，合理流动，高效配合”，形成了聚是一团火，散是满天星的有利格局。

　　一、围绕“精细”做管理，关注到人。

　　以人为本，强调个性。细统筹。以保障落地为考量。成立人才办，保证督促、推进的统一性；以经验丰富的骨干为导师，保证指导、评价的专业性；以精力充沛的年轻干警为联络员，保证活动追踪、记录的完整性；细配置。以青年干警为培养对象，根据个人职务序列、喜好特长等，分成“办案能手、协案能手、文创能手”三个培养小组，细化分配到人；细管理。活动安排视实际情况，具体到人；“每活动，必记录”，培养效果连续追踪到人；客观呈现实绩和不足，建档到人，考评到人。

　　二、围绕“交叉”求实效，灵活推进。

　　交叉配合，力量互补，灵活共进。成员有交叉。按“检察官、检察辅助人员、司法行政人员”三类职务序列，初步配置小组成员，再根据个人综合写作的爱好、表现，补充文创小组力量；活动有交叉。既相互独立，又互相融入贯通。各小组独有建设标准、培养方式，但活动开展互相渗透，互促互进。如文创小组参与办案小组、协案小组的总结交流会，采集创作资源；协案小组列席办案小组的检察官联席会，既是学习也是督促，相互促进；资源有交叉。以办案业务实践供给文创工作素材，以文创小组专业调研力量补给办案业务的调查研究，信息共享，协同创新，共同寻求工作突破点。

　　三、围绕“应变”构体系，建机立制。

　　以“变”应“变”，探索新型人才培养体系。“需要什么，建设什么”。顺应司法体制改革对检察人才队伍的要求，制定《人才培养实施意见》及各小组实施细则，实行职业化、专业化培养；“缺什么，补什么”。观察推进过程中显露出的新需求，应机而动，逐步丰富了《人才培养办公室工作细则》、《人才培养奖惩激励制度》等制度，互相着力，保障推进；“什么多余，砍什么”。以试行效果为准绳，通过“试行——改进”的反复循环，不断修正推进机制，力求人力资源配置和效果运用的最优化，初步形成了一套人才专职化培养体系。

　　四、围绕“发展”固成果，持续发力。

　　重收集，善总结，固化成果，持续发展。形成一个“库”。纳入获奖作品、优秀案例、实践经验技巧、培训资料等，建学习资料库，供干警反复学习利用；形成一个“档”。以简要列举式记载个人业绩的《个人年度业绩表》为纲，辅以相关佐证、记录资料，建个人业绩档案，做为考评依据；形成三个“梯队”。以各自的专业标准，分别对三类人员测评考察，评优显劣，推先树典，促使干警对标定位，自醒自强。

　　作者单位：泸州市江阳区人民检察院