他,12年坚守检察初心,怀揣法治信仰与护童使命,从“检察老兵”转身“未检新手”,在办案履职中读懂守护的真谛。他,以“相信”为底色,用专业与温情,守护未成年人向阳成长。他就是——绵阳市涪城区检察院综合业务部干警邵文洪。

光阴荏苒,岁月如梭。12年前,怀着对法治的信仰、对公平正义的期望、对“挥刀斩利剑,侠义献忠魂”的向往,邵文洪走进了绵阳市涪城区检察院的大门,成为一名基层检察院的检察干警。12年间,他辗转多个部门、多个岗位,初心未改,始终为正义坚守、为温暖守候。
12年后,经过组织选拔,邵文洪成为全市检察机关首批高阶段检察官助理。出于对孩子们的喜爱关怀,也源于作为一名父亲的本心,怀抱着对未检事业的赤诚之心和“守护明天”的光荣使命,邵文洪成为未检战线上的一名“编外”人员。对他而言,这是一个崭新的领域,也是将书本中的法律与现实中的案件有机结合的“新开始”。
在辅助检察官办理多起涉未成年人刑事案件过程中,邵文洪从办案实践里沉淀出一个坚定的信念,那就是:“相信”。这两个字并非高深的法学理论,也不是晦涩的道德逻辑,只是一名未检部门检察官助理忠实履职的内心感悟。
相信:读懂孩子
邵文洪辅助办理的第一起案件,是一名16岁少女因“义气”伤害他人的案子。讯问室内的她身形单薄、满面倦容。社会调查报告显示:父母离异,早早辍学,结识社会上的“朋友”,很少回家……此次到案,还是在父亲反复催促下才前来。
询问室内,父女二人言语针锋相对:父亲满眼“怒其不争”,女孩神情满是“你不懂我”。
那一刻,邵文洪心里生出一个朴素的念头:如果这是我的女儿,我会怎么做?在法律逻辑里,她是涉嫌犯罪的未成年人;换一个角度看,她只是一个渴望被爱,却始终没有被“看见”的孩子。替“朋友”出头,未必是天性顽劣,更多是因为在家庭、学校得不到认同,于是把全部情感寄托交付给所谓的“圈子”。
《中华人民共和国未成年人保护法》为涉罪未成年人确立“教育、感化、挽救”方针和“教育为主、惩罚为辅”原则。落实这一方针原则的前提,恰恰是:相信。相信人的可塑性,相信每一名涉罪孩子心中都有向上生长的渴望。这份相信,不是对错误的纵容,而是基于对未成年人身心发展规律的认知 —— 他们心智尚未成熟,容易受到裹挟,但也正因如此,人生尚未定型,一切都来得及。
邵文洪如同长辈一般,一方面和涉罪孩子交心,向她讲明那次冲动距离无法挽回的后果仅有一步之遥;另一方面,与孩子的父亲深入交谈,引导他学会好好沟通、真诚对待孩子。
同时,邵文洪引导公安机关补充开展社会调查,组织不公开听证,让法律的边界在涉罪孩子心中树立起来。最终,鉴于当事人真诚悔罪、赔偿损失并取得被害人谅解,检察机关依法对其作出情节轻微不起诉决定。
后续回访了解到,这名涉罪少女已经回到母亲身边,开启了全新的生活。
一名游走在罪错边缘的孩子,被稳稳拉回正途。邵文洪感慨:这一切的起点,不过是“我相信”。
相信:听见勇气
涉未成年人案件的另一面,是遭受侵害的孩子。每一次翻阅记录着他们陈述的案卷,邵文洪都不断提醒自己:敢于说出真相,本身就需要巨大的勇气。
这类案件大多发生在封闭空间,客观证据较为稀缺,孩子的陈述往往是定案关键。而未成年人特殊的记忆、表达与心理状态,又使得他们的陈述容易遭受质疑。怎么办?“两高两部”《关于办理性侵害未成年人刑事案件的意见》给出了答案:被害人陈述了非亲历不可知的细节,且排除指证、诱证、诬告、陷害可能的,一般应当采信。
邵文洪说:“这份国家层面规范性文件赋予我们底气,不是机械地苛求‘一是一、二是二’,而是要结合案件具体细节审慎适用,让伸向未成年人的黑手无处遁形。这份规范性文件,正是我们敢于相信的依据。” 在他辅助办理的一起性侵害未成年人案件中,年幼被害人供述了多处非亲历不可获知的细节。邵文洪逐项审查、逐一印证,依托被害人陈述搭建完整指控证据体系,让施暴者受到法律应有的惩处。
对于孩子来说,被相信,就是被保护。依法严惩,是未检工作不可退让的刚性底线;而托举起这条底线的,正是这份饱含温度的相信。
相信:履职底气
经过一年多辅助办案,邵文洪愈发懂得:相信,不只是一种情感,更是要靠专业去践行的履职能力。
相信涉罪孩子能够回归社会,就要练就社会调查的扎实本领,找准帮教切入点;具备沟通协调能力,打通家庭、学校、社工多方资源;保有跟踪监督的足够耐心,让附条件不起诉考察工作不走过场。相信被害孩子的陈述,就要做到证据审查细致入微,捕捉每一处相互印证的细节;具备排除合理怀疑的专业判断,辅以严谨的论证,让这份“相信”在法庭之上站得住脚。
“我们办的不仅是案子,更是别人的人生。以检察履职的精度,守护未成年人司法保护的厚度 —— 这是未检工作最动人的气质,也是检察人最深沉的共情。” 12年检察履职路,让邵文洪更加笃定:相信是理解,是换位思考,更是依法履职的底气。未来,他将继续怀揣这份相信,在法律框架之内审慎而温情地办好每一起案件,为每一名孩子点亮前行的灯。
(郭维 庞晓芳 文/图)
